Home国语科
教科主题
国语科における学び続ける主体の育成 －多様な表現に注目して－
本年は多様な表现に着目して授业を构想します。时代の変化に合わせた多様な表现のあり方に着目することで、今を生きる学习者たちに必要な言叶の力を探ります。
公开授业（１）では中学２年生「国语」において、短歌を扱う。読解に止まらず、多様な表现の特色を理解し、自らの表现に活かしていくことを目指します。その过程で、言叶ならではの力も见えてくるはずです。
公开授业（２）では高校１年生「言语文化」において、『徒然草』の「花は盛りに」を扱います。时代を超えた思想や表现に触れ、その思想と现代を生きる学习者とを结び付けることで、学习者が自らの言叶で现代を语ることを目指します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
篠原 涼 主体的に読みを深める短歌の授業 (中学2年)
公开授业(２限) 10:35～11:25
田村 圭佑 主体的に多角的な見方を探る『徒然草』の授業 (高校1年?言語文化)
研究协议(3?4限) 11:40～12:30、13:30～14:40
指导助言者
山元&苍产蝉辫;隆春 広岛大学大学院人间社会科学研究科教授&苍产蝉辫;
社会科?地理歴史科?公民科
教科主题
主体的な探究活动によって、多角的な见方?考え方ができる生徒の育成をめざした「社会科」「地理歴史科」「公民科」授业の提案
社会科?地歴科?公民科は、内容的侧面から「多角的」をとらえ、教科?科目の学习内容の深化とクロスを意识した２つの授业を公开します。
高校「公共」では、公正な税制度の提案を题材に、理论学习に基づく议论に加えて外部（财务省）の専门家による多角的な知见（専门知）を取り入れて学习内容を深化させる授业と校外连携の在り方を提案します。
高校「世界史探究」は，「知の総合」を目标に，地歴科?公民科で学んだ知识や培った能力を使って，持続可能な地球世界をどう构筑していくか，それにどう関わっていくかを，カンボジアを事例として考えさせます。
公开授业(1限) 9:30～10:20
阿部 哲久 多角的な視点から公正な税制度を構想する授業
公开授业(2限) 10:35～11:25
藤原 隆範 「知の総合」によって、持続可能な地球世界を考える－カンボジアを事例として－
研究协议(3限) 11:40～12:30
讲演(4限) 13:30～14:40
［講師］ 川口 広美 広島大学大学院人間社会科学研究科准教授
［演题］ 社会系教科の授业から考える学びの価値―子ども?学校?社会をつなぐカリキュラムマネジメントの视点―
指导助言者
川口 広美 広島大学大学院人間社会科学研究科准教授
数学科
教科主题
「探究的な学び」を実现する数学科の授业づくり(3) －学びを愉しむ－
数学科では、学习を进める过程で协働的に课题に取り组んだり、自分なりの気づきについて考えたりすることを通して、愉しみながら学び続けていく态度を身に付けることを目指しています。そうして数学的活动を充実させた「探究的な学び」の実现に向けた授业づくりに取り组んでいます。
中学校3年の公開授業では「△ABCの内心をIとし、3辺BC，CA，ABに関してIと対称な点をそれぞれP，Q，Rとすると、I は△PQRのどのような点か」を解決します。その後、自分たちで問題を考えて解決し、三角形や円の性質の深まりが感じられることを目指します。
高等学校数学Ｂ Plusの公開授業では、Excelを用いて母集団から無作為抽出した標本の平均を調べることを繰り返し、多数回の結果をヒストグラムで表します。その結果を観察することを通して、「中心極限定理」を体験的に理解します。
分科会(1限) 9:30～10:20
公开授业(2限) 10:35～11:25
森脇 政泰 三角形の課題学習 －内心、外心、垂心の関係－ (中学3年)
公开授业(3限) 11:40～12:30
井上 優輝 「中心極限定理」を体感する －広島市のお好み焼き価格－ (高校2年)
研究协议(4限) 13:30～14:40
指导助言者
岡崎 正和 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
理科
教科主题
科学的な『探究』を通じた学びの創造 －STEAMの視点から－ (3)
本校の理科では、これまで理科の文脉における探究的な学びについて、様々な教材开発および授业実践を积み重ねてきました。今年度は、3年间のまとめとして、厂罢贰础惭の视点を通して、学习者が自ら教科?科目间のつながりを见据えながら多角的な见方?考え方をはたらかせる「探究活动」に取り组む授业を提案いたします。
中学校理科第1分野では、プラスチック（热可塑性树脂）を题材に、密度や燃え方の违い、热に対する强さなどを调べて区别する方法を学び、身近なプラスチック製品をその性质によって分类、加工する授业を実施します。
高等学校生物では、础罢笔ふき取り検査や叠翱顿パックテスト等を用いて身の回りの水质を评価し、水が「きれい」?「汚い」とは何をもって定义できるのかを生物の代谢、人间生活、生物间の相互作用といった多角的な视点から考え、议论する授业を実施します。
基调提案 9:30～9:55
公开授业 10:05～11:25
大方 祐輔 身のまわりの物質～プラスチックを区別?加工する～（中学1年?第1分野）
公开授业(2?3限) 10:05～11:25
井上 純一 水が「きれい」?「汚い」ってどういうこと？～水質を多角的な視点で評価する～（高校2年?生物）
研究协议(4限) 13:30～14:40
指导助言者
磯﨑 哲夫 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
富川 光 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
保健体育科
教科主题
保健体育科における多角的な見方?考え方を育成する探究を通じた授業づくり (3)
－厂罢贰础惭教育の视点から－
保健体育科では、科学的?社会的な视点を基に多角的な思考力を育て、生徒の主体的な课题発见と探究する力を养います。运动や健康に関するデータの可视化、意见交流、动画分析など滨颁罢の効果的な活用を通じて、个别最适な学びと协働的な学びの両立を図り、深い学びへとつなげていきます。
中学1年生の器械运动（マット运动）では、生徒自身が考案したルーブリックカードを用いたバトル形式の学习を取り入れ、互いの良さを认め合いながら学び合う授业を展开します。
高校1年生の保健（现代社会と健康）では、自身の健康観と健康を构成する要素について振り返り、理想と现実のギャップを见つめながら、「自分にとっての健康とは何か」について主体的に探究する学びを深めていきます。
公开授业(1限) 9:30～10:20
安藤 うみ 目指せ！マットの達人～ルーブリックカードバトル～（中学1年?体育）
公开授业(2限) 10:35～11:25
刀根 隆広 本当の健康とは？?理想と現実の間に揺れて?（高校1年?保健）
研究协议(3?4限) 11:40～12:30、13:30～14:40
指导助言者
齊藤 一彦 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
松本 佑介 広島大学大学院人間社会科学研究科助教
芸术科(美术)
教科主题
芸術科における「基盤的能力」育成に向けた授業づくり (3)
芸术科では、厂罢贰础惭教育をはじめとした教科横断的な学习の视点を手がかりに、芸术科による学びを基盘としつつ、分野横断的な视点をもって様々な情报を活用しながら、课题解决や新たな価値の创造に结びつけていくような学びのあり方を実践から模索していきます。
音楽科では、高校1年芸术科の音楽选択クラスを対象に创作（编曲）活动の授业を行います。平易なクラシック作品の主题を用い、编曲活动を通して自分なりの个性の表出を目指した授业を行います。この授业を通して使用ソフトの活用术を深め、最终的にはコンピュータを用いた表现活动を选択肢の一つに加えて、グループアンサンブル活动に拡げていくことを目指します。
美术科では、中学2年を対象に、生徒が読んだ文学作品から印象的な场面を选び1ページ漫画として再构成するコミカライズの授业を提案します。漫画特有の线や记号、コマ割りを学び、表情や构図の工夫を通して伝わり方の违いを体験し、原作を新たに解釈する力を养う活动を目指します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
原 寛暁 Flat for Educationを使用した編曲活動の試み（高校1年?音楽）
公开授业(2限) 10:35～11:25
守屋 邦映 1ページのコミカライズ(中学2年?美術)
研究协议(3?4限) 11:40～12:30、13:30～14:40
指导助言者
徳永 崇 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
八木 健太郎 広島大学大学院人間社会科学研究科准教授
英语科
教科主题
多角的な见方?考え方を育成する英语授业
一昨年度より、研究主题である「カリキュラムマネジメント」の视座に立ち、厂罢贰础惭教育の考えを活かしながら実践に取り组んできました。今年度は、それらの実践を踏まえて、多角的な见方?考え方を育成する授业を行います。
中学3年では、教科间?科目间で学びを往还させながら、主に、闻くこと、话すことの领域を関连付けた统合的な言语活动を通じて、「思考?判断?表现力等」とともに、「学びに向かう力?人间性等」を育成する実践の开発を试みます。
高校2年では、生徒同士の「问い」を中心に据えたやり取りを重视しており、英文の内容をリテリングした后、その内容に関してペアで质问をし合う活动を通して、お互いの理解を深めることをねらいとしています。闻く力?话す力を育てるとともに、内容を正确に捉える力や、相手にそれを伝える力を育成することを目指します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
久松 功周 協奏的英語授業創作への挑戦 (中学3年)
公开授业(2限) 10:35～11:25
石川 哲太郎 共に深める英語理解 －リテリングから始まる対話活動－ (高校2年)
研究协议(3?4限) 11:40～12:30、13:30～14:40
指导助言者
西原 貴之 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
技术?家庭科?情报科
教科主题
技术?家庭科における「つながり」を探索?深化する授业づくり
これまで、技术?家庭科では、生活を工夫し创造する资质?能力を育成することを目的とし、系统立てた学习を进めてきました。
今年度は、学习者が自ら教科?科目间のつながりを见いだしたり深めたりしながら学び続けることを目指した多角的な见方?考え方を育成するため、技术分野及び家庭分野の双方の「つながり（深く结びついた概念とスキル）」を探索?深化させることを意図した授业づくりに取り组むこととしました。
両分野の「つながり」として「技术（技能）」に焦点を当て、公开授业では、「米（无洗米）」を具体例として取り上げながら、各分野に强调されている视点に基づいて考えを深めるとともに、「技术（技能）」の概念を探索?深化させることを目指します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
宮川 駿?奥屋 玲香 よりよい生活を目指した「技術」との共生?未来の食卓を支えるお米? (中学2年)
研究协议(2～4限) 10:35～12:30、13:30～14:40
指导助言者
谷田 親彦 広島大学大学院人間社会科学研究科准教授
瀧日 滋野 広島大学大学院人間社会科学研究科准教授
