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仕事と家庭、両方の幸せを追い求めて
取材日：2016年2月8日
第７回特集コーナーは、教育学研究科 心理学講座 臨床心理学研究室の尾形明子（おがた あきこ）准教授にお話を伺いました。
小児がんなどの病気を抱えた子どもたちが、日本のどこに住んでいても同じ水準の心理的支援を受けられるような社会にしたい、という思いを持って研究?発信されていらっしゃいます。
Profile
2007年 広島大学大学院 教育学研究科 博士課程後期 修了
2007～2011年度 宮崎大学教育文化学部 講師
2011～2012年度 広島大学大学院 教育学研究科 講師
2013年度～現在 広島大学大学院 教育学研究科 准教授
心理学を専攻した理由
私は亲が学校の先生だったので、その影响を受けて育ちました。幼いころは小学校の先生になりたいと思っていましたが、运动が苦手だったので小学校の先生は难しいと思い、大学入学时には中学校の英语の先生になろうと思っていました。
私が大学に入学当时の时代背景は、各学校にスクールカウンセラーが配置されたり児童?生徒の不登校が问题になったりしており、教育において心理学の必要性が高まっていた时代でした。
教育现场を知る亲からは、「これから教员として働くには心理学を勉强しておかないと対応できない」と言われました。私は欲张りな性格だったので、学校の先生として働く际に心理学の専门知识があることが强みになるのではないかと考えて、英语の教员免许も取得できる心理学を専攻しました。
いざ心理学の勉强を始めると、科学的な知见を用いて実験をすることがとても面白く、より専门的なことを学びたいと思って修士课程に进みました。
顿の时に思っていた将来像
修士号を取得すると、カウンセラーとして働くという道がありますが、常勤の仕事は多くありませんでした。また、修士课程でより専门的なことを学ぶことができたので、その积み重ねを生かしてさらに専门家として研究していきたいと思い、博士课程后期（顿）进学を决めました。
ドクター时代は、声をかけていただいて医学部の先生方や研究室の后辈と共同研究をする机会が多くありました。その中で、个人ではなく他の人と共同して研究するのが面白く、また个人で研究するのとは违ったいい研究ができるなと感じました。特に心理学以外の研究者や心理学の中でも自分の専门领域とは违う研究者との共同研究は面白く、次第に研究者になりたいと思うようになりました。素晴らしい先生方や仲间に出会えて、とても恵まれた环境で学ぶことができました。
子ども时代を振り返って:好奇心旺盛な子ども时代
楽しい子ども时代を送ってきたと思います。好奇心が强くて活発でした。
先生たちから「これやりたい人？」と闻かれると、迷わず「やりたい！」というような子どもでした。生徒会活动もしていて、どちらかと言えば积极的なタイプでした。
亲が学校の先生だったので家庭でも子どもに関する话题が多く、子どもに兴味を持ちやすい环境だったと思います。私自身、小さいころから子どもと接するのが好きでした。
研究生活で苦労したこと
ドクター卒业后の初任地は宫崎大学の教育文化学部でした。
研究者という肩书を得てからは、大学院生时代のように好きな时间に好きなだけ研究するというわけにはいかず、なかなか研究のための时间を确保することができないことに苦労しました。自己マネジメント力が大切だと分かりました。
加えて、宫崎大学ではこれまで広岛で筑いてきた小児がん研究などの研究のフィールドもなく、一から调査依頼をして関係を筑く必要がありました。また、当时の宫崎での小児医疗の现场には心理学がまだ积极的に导入されておらず、现场にあまり根付いていなかったため、临床や研究の基盘づくりから取り组まなければなりませんでした。
就职后は、当时大学院卒业后の间もない自分に依頼が来て学校教员を対象に讲演をすることもあり、学校教员よりも経験が浅い中で行わなければならない讲演に头を悩ませたことを覚えています。
これまでの研究生活で成功した体験
研究を通しての私の目标は、全国どこにいても小児がんをはじめとした身体疾患をもった子どもたちとその家族が心理的支援を受けられるような体制を整えることです。
初任地の宫崎大学では、赴任当时、附属病院に临床心理士はおらず、心理的な支援体制も整っていませんでした。私は教育文化学部の教员でしたが医学部小児科にお愿いをして、小児がんの子どもたちのもとに週に１回通わせてもらいました。宫崎大学にいた４年半の间で、徐々に心理的支援や临床心理士の存在を理解してもらうことができました。
その结果、私が异动する际には小児科の先生方が动いてくださり、病院に临床心理士のポストが新设されることになりました。
これは私が目指したことの１つであり、自分の活动の成果が表れてとても嬉しかったです。
これまでの人生の分岐点
まずは心理学に出会ったことが大きいと思います。
心理学は心の中の研究なのに実は科学的で自分の立てた仮説が検証できます。心理学に出会うまでは学校の先生になって子どもたちに勉强を教えたりサポートしたりしたいと思っていましたが、そのためには科学的な知见や理论に基づくことが必要だとわかり、ますます心理学にのめり込んでいきました。
心の问题という见えないものを见える形にすることで评価したり支援しやすくなったりすることが分かった时に、见える世界が変わりました。
もう一つは妊娠したことです（取材时、妊娠8ヶ月）。これまでは努力すれば结果が出るなど、比较的自分でコントロールできることが多かったように思います。でも结婚や妊娠は、コントロールできないことがたくさんあります。
その中で、时には自分がやりたいことを细く长くやっていきたいと思うようになりました。少しゆっくり取り组んでもいいかな、と思えるようにもなりました。
好きなようにしてきたことにある种の制限がかかる中で、何を顽张っていくかを考えることが大切だと认识するようになりました。
临床现场で大事にしていること
大事にしているのは主に３つあります。
1つ目は、小児がんの子どもたちに対する心理的支援の现场での声掛けです。子どもたちは、行动に制限がかかりますが、その中でも「自分はこんなことができる」、「こんなことが嬉しい」と思えるような机会を日常生活の中で大切にしたいと考えています。
病気になったためにできないことは出てきますが、その中でもできることややりたいことを见つけて、喜びや达成感を感じられることが大切だと考えています。
２つ目は、寛解が可能な小児がんの子どもたちに対して、社会復帰しやすい环境を整えることです。最近は小児がんも寛解できる场合が多いので、その后社会復帰することが必要です。そのための支援が求められています。「病気だから勉强しなくていいよ」ということではなく、病気でも子どもらしく生活できるような环境を整备し、寛解后は徐々に普通の生活に移行できるようにその手助けをすることを考えています。
３点目は、子どもの保护者に対する支援です。家庭でどうすれば穏やかな时间が作れるのか、そして家族にとっても子どもにとってもよい生活が送れるのか、ということに関して支援を行うことで、母亲などの心理的负担を軽减できるように努めています。
医疗の现场では家族の心理的课题についてまでは手が届かないことが多いので、その部分は心理学として贡献できると考えています。
今后やってみたいこと
これは昔からの目标ですが、子どもたちの心理的な支援をシステムとして构筑することは、一生の仕事としてやっていきたいと思います。
それに加えて、大学院生たちと将来のことを一绪に考えていける机会を作りたいなと思っています。私自身、出产して研究しているロールモデルの一人になれれば、と思っています。
大学院生とともに话す机会を设けることで、大学院生と将来を一绪に考えたり、相谈に乗ったりすることができるようになれたらいいなと思います。また、研究者を志す中で私自身が経験させてもらったように、大学院生がいろんな人や研究と出会える机会をつくりたいと思います。私は、大学院生から、「こんな研究者になりたい」と思ってもらえるような研究者でありたいと思います。
10年后の自分はどうありたいか
これまでは好きなように自由に研究してきましたが、出产?育児で今后数年は今までのような働き方、今までのような研究ができないかもしれないなと思うと葛藤もあります。１年休职させてもらうため、その间は今のように学生と一绪に研究はできませんし、いろいろな仕事の依頼をいただいても断らなければならない状况が続いています。
ブランクが开いて大丈夫なのかという不安は正直あります。一方で、自分なりにこれまで必死に顽张ってきたという思いがあるので、ここで少しペースが落ちても、おかれた状况で顽张っていれば、またやれるという自信もあります。休职している间も研究仲间とつながれる环境があることや、现在継続中の研究も、私がいなくても大学院生が続けてくれるものもあることで研究がぷっつり切れるということはないということが安心につながっています。
これからしばらくは、研究は长期プランで细く长く続けていきたいと思います。
女性としては、どのタイミングで结婚?妊娠するかは大きな悩みの一つだと思います。私も独身时代、このままでいいのかなと悩んだこともありましたが、こういうチャンスに恵まれました。初めての子どもですので、正直まだ予想もできずわからないことばかりですが、子育ての経験をパワーにしていけたらいいと思っていますし、仕事もより充実できるような家庭生活を送りたいと考えています。
10年后は家庭と仕事をきちんと両立できる自分になりたいと思っています。
取材者：二宮 舞子（総合科学研究科 総合科学専攻 社会環境領域 博士課程前期2年）
