Home７月３日（金）６年生社会科「当事者として政治を見つめる」 ?予算配分を通した価値の葛藤と調整?
６年生の社会科では、政治の学习の中で、限られた予算をどのように使うべきか、自分たちが市の担当者になったつもりで考える学习を行いました。
最初の授业で「政治って何？」と问いかけると、「ルールを决めること」「国のえらい人が何かをすること」といった声が闻かれ、どこか自分たちの生活とは切り离された远い存在として捉えている様子がありました。
しかし、学习を进める中で、政治は「みんなが安心して暮らすための仕组み」であり、「自分たちの暮らしに直结していること」であると捉え直し、次第に自分事として関心を高めていきました。
児童は、架空の市の担当者として、500万円という限られた予算を「高齢者の交通支援」「防灾対策」「子育て支援」など、どれも切実な８つの要望にどう配分するかという课题に挑戦しました。
すべての愿いを叶えることはできないため、「命や安全を优先するか」「将来の街の発展を优先するか」といった価値観の葛藤に悩みながら、自分なりの「妥当解」を模索しました。
学习の终盘には、叁原市议会议员の方々や市役所こども部の方をお招きし、自分たちの予算案を直接プレゼンしました。议员さんからは「その案で切り捨てられた人はどうなりますか？」「10年后の街の姿を想像していますか？」といった鋭い问いかけ（揺さぶり）を受け、児童は自分の考えをさらに深め、多角的な视点で政治を捉える大切さを学びました。
【児童の振り返りより】
「学习前は远い存在だった政治が、自分も関係あるんだ！と思えるようになった。予算案を书いていろいろな立场から考えることができた。」
「政治とは、答えのないたくさんの问题を、一つずつ解决していくものなのだと思った。」
「専门家の方の话を闻いて、市民の要望を第一に考えて活动していることが分かり、自分の考えをもう一度见直すことができた。」
「１００の问题をすぐ１００个解决できるわけではない。立场によって考えが异なるからこそ、话し合うことが大切だと分かった。」
この学习を通して、児童は社会の仕组みを知るだけでなく、「自分たちも社会をつくる一员である」という主権者としての意识を育むことができました。これからも、政治を身近なものとして捉え、よりよい社会について考え続ける姿势を大切にしていきます。
