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は、2025年9月12日（金）に、定例オンラインセミナー講演会No.183「Research Exchange Meeting: Early Childhood Education & Care」を開催しました。幼児教育の研究者や大学院生を中心とした18名の皆様にご参加いただきました。
冒头には、学部长より挨拶がなされました。挨拶では、ポーランドからの研究者らへの歓迎のことばが述べられました。また、日本の幼児教育やポーランドの幼児教育について相互に理解を深める场として、本セミナーへの方向づけがなされました。
挨拶をする丸山教育学部长
次に、司会の武岛千明特命助教（広岛大学）より、本セミナーの趣旨が説明されました。本セミナーでは、日本、ポーランド、ナイジェリア、中国、といった、多様な背景をもつ研究者らがそれぞれの视点から「日本の幼児教育」をテーマとした深い议论を行うことが目指されているということが确认されました。また、登坛者らは、セミナーに向けて広岛大学附属幼稚园の２园舎をすでに访问している、という情报が共有されました。
その后、４つの话题提供がなされました。
はじめに、教授（広島大学） より、“Early Childhood Education and Care in Japan: Play as a children’s volintary activity”と題した話題提供がなされました。まず、日本の幼児教育システムの概要に関する説明がなされました。大きく３種類の幼児教育施設があるということや、『幼稚園教育要領』などで示されている幼児教育の理念などが整理されました。次に、日本の幼児教育の特徴として、「見守るアプローチ」が紹介されました。日本の保育者が、子どもの状況を理解しつつも、教育的な意図を持って介入を控えていることが、事例とともに説明されました。
话题提供を行う中坪教授
その后、质疑応答がなされました。窜耻锄补苍苍补氏は、保育者による介入の有无において、日本とポーランドの状况が异なる、という気づきを共有しました。また、础驳苍颈别蝉锄办补氏は、日本の保育者は、子どもとの関わり方について养成段阶で学ぶのか、それとも実践のなかで学ぶのか、という质问を投げかけました。
质问をする窜耻锄补苍苍补氏
次に、Agnieszka Szplit氏（The Jan Kochanowski University of Kielce）、Zuzanna Zbróg氏（Jan Kochanowski University） 、Marcin Szplit氏（National Centre of Research and Development） より、“Preschool Education in Europe and Poland: Contemporary Perspectives and Challenges”と題した話題提供がなされました。ポーランドでは、３歳から６歳が幼児教育の時期とされています。そのなかでもとりわけ、６歳の時期が就学準備教育の時期として明確に位置づけられている点が特徴的な点として説明されました。また、ポーランドに限らず、ヨーロッパ全体の傾向として、子どもたちの能力を育むことを目指し、ワークシートのような教材が幼児教育において活用されていること、モンテッソーリ?メソッドやレッジョ?エミリア?アプローチなどを参考にした保育を行う園が存在したりしていることについて、事例を挙げながら説明がなされました。
窜耻锄补苍苍补氏（左）、础驳苍颈别蝉锄办补氏（中）、惭补谤肠颈苍氏（右）
また、质疑応答をとおして、①现在、ポーランドの幼児教育システムは子ども中心に移行しようと试みているところであり、そのために様々なメソッドが参照されていること、②ポーランドの幼児教育の现场では、保护者による教育に関する高いニーズに応えることが求められていること、が补足されました。
次に, Abraham Oluwatosin Gloryさん（広島大学?研究生）より、“What do Japanese Kindergartens Look Like From My Perspective as a Nigerian Kindergarten Teacher?”と題した話題提供がなされました。Abrahamさんは、ナイジェリアで保育者をしていた経験をふまえ、日本の幼稚園２園でのフィールドワークをとおして得た気づきを整理しました。まず、フィールドワークを行った２園は、①子どもたちの遊びが学びと同義である点、②保育のなかで、子どもたちの協調性と創造性が重視されている点、③屋外での遊びが保育に取り入れられている点、という３点の共通の特徴をもつということが整理されました。また、これらの特徴をもつ日本の幼児教育が、子どもたちの発達を促進していることをふまえ、ナイジェリアの幼児教育において、（１）早期の学問的学習に重点が置かれている点、（２）子どもを危険に晒すとして屋外遊びが制限されている点、が課題として指摘されました。最後に、理論的整理をふまえ、日本の幼児教育に見られる、バランスのとれたアプローチや自由さが、子どもの成長に重要な事柄であるとまとめました。
话题提供をする础产谤补丑补尘さん
质疑応答では、フロアから「日本の幼児教育の课题点はどのような点にあると考えるか？」という质问がなされたほか、础驳苍颈别蝉锄办补氏より、话题提供の内容に関连して、ポーランドの幼児教育の现状が情报共有されました。
次に、周偉傑さん（広島大学?大学院生）より、“A Pedagogical Art of Waiting”と題した話題提供がなされました。中国からの留学生である周さんは、日本の幼児教育の特徴である「見守るアプローチ」に着目し、日本?中国?フィンランドの三か国で調査を実施しました。三か国での調査結果の比較から、日本の「見守るアプローチ」においては、「待つこと」が最も究極的な目的とされていることが説明されました。日本の「見守るアプローチ」において、子どもたちの様子を「観察すること」はあくまで副次的な行為であり、「待つこと」によって子どもの様子の観察が促進されているのだ、として、「見守るアプローチ」の特徴がより詳細に示されました。
话题提供をする周さん
最后に、ここまでの话题提供を踏まえて総合讨议が行われました。
登坛者の间では、「见守るアプローチ」を実现させている、日本の保育者の能力に関する议论が中心に交わされました。その后、フロアからの参加者も交えて、それぞれが前提としている社会文化的背景に意识を向けつつ、日本の幼児教育を受け止めることの重要性が共有されました。この点については、本セミナーでの交流の成果をふまえ、今后も议论を継続してまいります。
会场の様子
当日の様子はをご覧ください。
【问い合わせ先】
広島大学教育ヴィジョン研究センター（EVRI） 事務室
